古文精读馆 · 故事精读 · 人物故事
老妇人的一句话，让李白的做法发生了什么变化？对照「弃去」与「还卒业」。
01 · 先读顺，再读懂
故事出自宋代地理著作《方舆胜览》关于磨针溪的记载。李太白就是李白。
开头的「世传」说明这是流传的故事。阅读时保留这个提示，不把它当作已核实的李白生平。
点有下划线的词看这里的解释；展开「读懂这一句」，核对你自己的理解。
磨针溪，在象耳山下。
停顿参考磨针溪， / 在象耳山下。
磨针溪在象耳山脚下。
地理书先交代地点，接着讲与这个地方有关的故事。
小河流。这里是地名「磨针溪」的一部分。
停顿参考世传 / 李太白读书山中， / 未成， / 弃去。
世代相传，李白在山中读书，学业还没有完成，就放弃离开了。
注意「世传」是在说明消息的来历，「弃去」是人物最初的选择。
世代相传，提示下面说的是流传的故事。
放弃学习，离开。「去」在这里是离开。
停顿参考过是溪， / 逢老媪 / 方磨铁杵。
他经过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨一根铁棒。
找出人物与动作：李白经过，老妇人正在磨。
补一补省略：「过是溪」前省略的主语是李太白。
这。
指向 → 开头提到的磨针溪
线索：故事仍在同一地点展开，这里的「是」指前文的小溪。
老妇人。
正在。
铁棒，杵原是舂捣用的棒状工具。
停顿参考问之， / 曰： / 「欲作针。」
李白问她在做什么，老妇人说：「想把它磨成针。」
短短一句里，说话的人发生了变化，要借助上下文补全。
补一补省略：问的是李白，回答的是老妇人；「欲作针」省略了想把铁杵磨成针。
代替被询问的人。
指向 → 老妇人
线索：前面李白遇到老妇人，接着向她发问。
想要。
停顿参考太白感其意， / 还卒业。
李白被她的意志打动，回去完成了学业。
「还卒业」与前面的「弃去」相对照，写出故事中李白的转变。
她的。
指向 → 老妇人
线索：李白刚听完她磨杵作针的想法，被她坚持做事的意志打动。
返回。这里读 huán。
完成学业。「卒」是完成。
02 · 连起来想一想
起初是「未成，弃去」，后来是「还卒业」；中间老妇人的坚持触动了他。
读人物转变，可以找前后的动作，再寻找变化的原因。
03 · 提示一点点减少
先读熟，再选关键词提示或全遮。想不起来时，揭开一句继续。
磨针溪，在象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：「欲作针。」
太白感其意，还卒业。
当前显示完整原文。
04 · 回到原文找答案
选择题可以改正后再试；讲述题对照参考思路自评。自测只存本浏览器，不计入账号成绩。
正在
这里描述遇见老妇人时她正在做的事，「方」表示正在。
李白问，老妇人答
先有李白遇见磨杵的老妇人，再有询问与回答，要顺着情境补全。
世传
「世传」说明故事是世代流传的，复述时也要保留这层意思。
相传李白曾放弃学业，遇到磨铁杵的老妇人后，被她的意志打动，就回去完成了学业。
检查是否说清前后变化、转变的原因，并保留「相传」这个来源提示。
《方舆胜览》 · 《眉州》磨针溪条教学节选
采用常见教学短选段，保留「世传」「还卒业」等文字；繁体转简体并加标点，未登记教材册次。
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