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古迹与文字

克里特岛的线形文字 A 为什么还读不通?

在克里特岛,古人把细线刻进泥板和石器。这套记录方式叫线形文字 A。研究者可以整理符号、发现数字和记账的规律,却还没有读通它所记录的语言。符号长得像后来能读懂的文字,为什么也不能直接照搬?

带有多行线形文字 A 刻痕的古代泥板
来自克里特岛阿吉亚特里亚达的线形文字 A 泥板照片。先沿行寻找重复的刻痕,再观察它们与其他符号怎样排列。 University at Buffalo Libraries/MRC Visual Resources Collection,编号 VS392998X · 图像出处

带着问题出发

这份案卷,哪里还没解开?

它记录的语言怎样发音、词语表达什么,仍缺少能在不同文本中稳定验证的完整读法。

  1. 这些符号怎样记录声音和词语?

    还缺的线索 相似字形可以提供比较线索,但还缺少能在整批材料里稳定读通、并解释语言结构的系统。

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  2. 读法怎样在新发现的铭文上通过检验?

    还缺的线索 存世资料有限、许多记录很短。需要让相同规则解释不同地点和器物上的文本,避免为每一处临时改读法。

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沿着下面的图片和记录,看看我们已经走到了哪一步。

第一步

看看这些线索

想一想,每条线索能帮我们回答哪个问题?

  1. 材料集中在青铜时代的克里特岛

    观察到了什么
    线形文字 A 大约用于公元前 1800 年到前 1450 年,主要见于克里特岛,也在周边地区有发现。
    它能说明什么
    地点和年代能缩小历史背景,尚不能直接给每个符号配上读音。
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  2. 一些记录有重复与记账结构

    观察到了什么
    泥板上有数字、商品类符号和成组排列的记录,研究者能比较它们的分布与组合。
    它能说明什么
    可以先理解记录方式的一部分,再一步步研究语词含义。
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  3. 石器上也有线形文字 A

    带有线形文字 A 刻纹的石碗残片实拍
    阿什莫林博物馆藏石碗残片实拍,编号 AN1938.872。观察器物表面的刻纹与破损,再打开大图寻找细节。 Ashmolean Museum,University of Oxford · 图像出处 · 查看大图
    观察到了什么
    阿什莫林博物馆保存了一块带线形文字 A 的石碗残片,原物可与早期记录图一起查看。
    它能说明什么
    不同材料提供不同场景的文本。一个解释如果只能适配账目,还要检查它能否解释其他器物。
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  4. 近亲文字不等于同一种语言

    观察到了什么
    后来使用的线形文字 B 已被破译,记录早期希腊语;线形文字 A 所记录的语言仍没有被读通。
    它能说明什么
    可以比较字形,读音和词义却需要独立验证,不能只靠长得相像。
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第二步

试着做判断

有人按线形文字 B 的读音,读出了几个看似熟悉的词,怎样继续检验?

点选一条,看看理由。

让同一套规则解释更多不同的铭文。
这个判断有依据

如果在多份材料里一致适用,语音、词语和结构也能相互支持,解释才更有说服力。

只要有一个词听着像中文,就算破译。
再看看线索

短串声音可能碰巧相似,需要系统且可复查的对应。

每读一页都可以随意给符号换新读音。
再看看线索

频繁临时改规则,会让解释很难接受检验。

第三步

写下调查结论

已经知道
线形文字 A 有可核对的泥板和器物,符号、数字及部分记录结构可以整理和比较。
还在研究
它记录的语言怎样发音、词语表达什么,仍缺少能在不同文本中稳定验证的完整读法。
下一步怎么查
继续公布清楚的图像与字形记录,比较不同书写者和地点的文本,让候选读法接受未参与推测的新材料检验。
给家长和想多读一点的你

「认识数字」「看出像账本」「读通一种语言」是不同进展。破译需要说明同一符号如何在不同位置工作,还要让别人用同样的方法得到相同结果。

线索从哪里来

资料核对日期 · 原文需联网

  1. 剑桥大学|线形文字 A 的材料、年代和研究概览
  2. 牛津大学阿什莫林博物馆|带线形文字 A 的石碗残片
  3. 纽约州立大学布法罗分校图书馆|线形文字 A 泥板照片
  4. 墨尔本大学|线形文字 A 与线形文字 B 的比较及破译研究